Worum es in diesem Buch geht und wie man es benützt 9

I Lesen 13

1 Warum sich mit Lesen beschäftigen? 14

2 Literalität 17

3 Das Erlernen der Langsamkeit 19

4 Platz für das Lesen schaffen 21

5 Arten des Lesens 23

6 Die Texte hinter dem Text 25

7 Lesepensum im Studium 27

8 Leseleistung und Leseprobleme 29

9 Verbindung von Lesen und Denken 33

10 Aktives Lesen 36

11 Texte entschlüsseln 39

12 Zusammenfassen von Texten 42

13 Kritisches Lesen 47

14 Exzerpieren: Das Gelesene dokumentieren 49

15 Arten von Texten in Bibliothek und Internet 50

Zusammenfassung 54

II Denken 57

1 Warum sich mit dem Denken beschäftigen? 58

2 Was heißt Denken und wie lernt man es im Studium? 60

3 Was ist ein Gedanke? 62

4 Schreiben, um zu denken 67

5 Denken und fühlen 68

6 Die Sache mit der Wahrheit 73

7 Methodisches Denken 75

8 Vom Denken zum kritischen Denken 76

Zusammenfassung 78

III Schreiben 81

1 Was heißt Schreiben im Studium? 82

2 Schreiben, um sich ein Thema zu erarbeiten 84

3 Planung in Schreibprojekten 87

4 Vergleich Facharbeit (Abitur, Matura) und Seminararbeit 90

5 Die erste Seminararbeit 92

6 Textgenres im Studium 97

7 Ein Thema eingrenzen 103

8 Fragestellung, Ziel, Problem festlegen 105

9 Recherchieren 106

10 Texte strukturieren 110

11 Feedback: Über das Schreiben reden 114

12 Vorgehen und Methode spezifizieren 116

Zusammenfassung 120

IV Konventionen wissenschaftlicher Texte 121

1 Was sind Konventionen? 122

2 Zentrale Begriffe definieren 122

3 Wissenschaftlich argumentieren 125

4 Die richtigen Adressaten ansprechen 130

5 Sich in der richtigen Disziplin positionieren 133

6 Die eigene Autorenrolle definieren 136

7 Richtig zitieren 138

8 Die äußere Form gestalten 145

Zusammenfassung 147

V Die Sprache als Werkzeug verwenden 149

1 Grundvariationen: Der Satz 150

2 Zeitliches Relief: Tempus 153

3 Aussagen präzisieren: Adverbien 156

4 Ausdrücke illustrieren: Adjektive 158

5 Komplexere Satzkonstruktionen 159

6 Über Gelesenes schreiben: Referieren 163

7 Dissens ausdrücken: Kritik 167

8 Direkte und indirekte Selbstreferenz 168

9 Heckenausdrücke und Verstärker 172

10 Metasprachliche Leserführung 176

11 Wissenschaftssprache 179

Zusammenfassung 182

VI Die eigene Kompetenzentwicklung planen 183

1 Wie entwickeln sich Schreib- und Lesekompetenz? 184

2 Die eigene Schreibstrategie verstehen 188

3 Anfangshemmungen überwinden, Routinen entwickeln 190

4 Gemeinsames Schreiben 193

5 Feedback geben und nehmen 196

6 Die Abstimmung mit der Dozentin / dem Dozenten 199

7 Größere Schreibprojekte 201

8 Was tun, wenn es einmal nicht klappt? 202

9 Wo finde ich Rat? 205

10 Wie geht es nach dem Studium weiter? 206

Zusammenfassung 208

Literaturhinweise 211

Sachregister 215